Силабус з англійської мови у сімейному колі, Дошкільна освіта

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КРАСНОГРАДСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ Циклова комісія психолого-педагогічних та природничих дисциплін, окремих методик

Гарант освітньої програми __________

СИЛАБУС ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА

 

1. Загальна інформація
Назва освітнього компонента			Іноземна мова в сімейному колі
Викладач (-і)			Дуль Олена Володимирівна
Контактний телефон викладача			0992783255
E-mail викладача			elenateacherdul@gmail.com
Рівень освіти			фаховий молодший бакалавр
Освітня програма			Дошкільна освіта
Галузь знань			01 Освіта / Педагогіка
Спеціальність			012  Дошкільна освіта
Спеціалізація			-----
Статус освітнього компонента			вибірковий
Формат дисципліни			Практичні заняття, самостійна робота
Обсяг дисципліни в кредитах ECTS			3,0
Посилання на сайт дистанційного навчання			https://olena-dul.blogspot.com/
Консультації			Очні консультації: 1,5 год. понеділок 4 пара Онлайн консультації: за попередньою домовленістю Viber / Telegram (0992783255) в робочі дні з 9.00 до 17.00
2. Анотація до курсу Освітній компонент «Іноземна мова в сімейному колі» вивчається здобувачами освіти спеціальності Дошкільна освіта на першому курсі у першому та другому семестрах і присвячений ознайомленню майбутніх вихователів із теоретичними та концептуальними основами методики дошкільного навчання іноземної мови та методичними системами, які можуть бути використані у процесі початкового навчання іноземної мови дітей дошкільного віку. «Іноземна мова в сімейному колі» розроблена таким чином, щоб забезпечити здобувачів освіти знаннями про основні методи і способи активізації вивчення іноземної мови в закладах дошкільної освіти, методичні вимоги до проведення занять з іноземної мови у різних вікових групах та сучасні технології навчання.
3. Мета та цілі курсу
Мета освітнього компонента «Іноземна мова в сімейному колі» полягає у формуванні у здобувачів вищої освіти професійної компетентності у застосуванні форм, методів, прийомів і засобів активізації вивчення іноземної мови в закладах дошкільної освіти.
ознайомити здобувачів освіти з методичними системами, які можуть бути використані у процесі початкового навчання іноземної мови дітей дошкільного віку; забезпечити здобувачів освіти знаннями про концептуальні основи дошкільного навчання: з якого віку розпочинати групове та індивідуальне навчання іноземної мови, яка мета, завдання, принципи, організаційні форми, методи і засоби такого навчання; ознайомити майбутніх педагогів з принципами укладання структури і змісту програми дошкільного навчання іноземної мови та вимогами до планування занять залежно від термінів залучення дітей до такого навчання; сформувати практичні уміння використання ігрових методів і прийомів у навчанні дітей іноземної мови; забезпечити майбутніх вихователів знаннями принципів і особливостей їх реалізації у навчанні елементарного спілкування (аудіювання, говоріння), основ фонетичної, лексичної, граматичної та соціокультурної компетенцій; ознайомити здобувачів освіти зі специфікою контролю успішності дітей у ранньому навчанні іноземної мови; забезпечити розвиток особистісних і професійних якостей майбутнього педагога.
4. Результати навчання (компетентності)
Після завершення вивчення цього курсу ви будете готові: ‒       здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення; ‒       вивчати, аналізувати та застосовувати у майбутній професійній діяльності літературу, подану в паперовій та електронній формах; ‒       самостійно працювати з педагогічною, довідковою, енциклопедичною літературою; ‒       давати визначення основним поняттям освітнього компонента; ‒       дотримуватися вимог нормативно-правових документів, що регламентують організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, здійснювати їх аналіз; ‒       визначати конкретні цілі, завдання та етапи окремого заняття; ‒       вибирати ефективні та раціональні прийоми досягнення сформульованих цілей на кожному етапі заняття; ‒       визначати типи вправ та  послідовність їх виконання у відповідності з етапами оволодіння мовленнєвими навичками та вміннями, а також з урахуванням труднощів навчального матеріалу і ступеню підготованості вихованців закладу дошкільної освіти; ‒       складати план-конспект заняття, серії занять за темою; ‒       використовувати реальні і проектувати навчальні мовленнєві ситуації, а також відповідний їм мовленнєвий матеріал для сприймання і тренування мовних явищ, що вивчаються, та їх творчого вживання в мовленнєвій діяльності; ‒       активізувати діяльність всіх дошкільників на занятті, використовуючи різні методичні прийоми та екстралінгвістичні засоби; ‒       виявляти рівень сформованості мовленнєвих навичок та вмінь дошкільників; ‒       помічати помилки дошкільників, визначати їх характер та використовувати мовленнєвий спосіб виправлення / перепитування, зорову, вербальну та схематичну наочність; ‒       здійснювати самоаналіз і самооцінку головних показників власної професійної придатності до педагогічної діяльності; ‒       бути готовим до запровадження педагогічних інновацій; ‒       самостійно вирішувати типові та нестандартні завдання педагогічного характеру; ‒       забезпечувати продуктивну взаємодію з вихованцями, батьками, колегами; ‒       аналізувати політику держави щодо реформування системи освіти; ‒       демонструвати знання базових концепцій інноваційних педагогічних технологій; ‒       створювати власні інноваційні проєкти; ‒       забезпечувати педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами; ‒       створювати безпечні та психологічно комфортні умови освітнього процесу; ‒       створювати здоров'язбережувальне освітнє середовище, зорієнтоване на особистісний, творчий і духовний розвиток дітей; ‒       бути мобільними, уміти інтегруватись у динамічне суспільство; ‒       презентувати себе на ринку праці; ‒       критично мислити; ‒       використовувати знання як інструмент для розв’язання життєвих проблем; ‒       генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення й нести за них відповідальність; ‒       володіти комунікативною культурою, уміти працювати в команді; ‒       цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації у професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, держави; ‒       усвідомлювати свою роль як педагога дошкільної освіти, а також системи цінностей, мети і завдань професійної діяльності вихователя; ‒       бережливо ставитися до свого здоров’я і здоров’я інших як найвищої цінності.
5. Організація навчання курсу
Обсяг курсу
Вид заняття					Загальна кількість годин
Лекції
семінарські заняття / практичні / лабораторні					68
самостійна робота					22
Ознаки курсу
Семестр	Спеціальність			Курс (рік навчання)			Нормативний/ Вибірковий
Перший, другий	Дошкільна освіта			Перший			Вибірковий
Тематика курсу
Тема, план	Форма заняття	Література		Завдання, год		Вага оцінки		Термін виконання
Змістовий модуль 1. Методика проведення занять з іноземної мови з дітьми середнього та старшого дошкільного віку.
Тема 1. Методика дошкільного навчання як компонент загальної методики навчання іноземної мови.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 2. Мета, завдання, принципи, засоби та зміст навчання дошкільників іноземної мови.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 3. Методи навчання іноземної мови.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 4. Форми організації дошкільного навчання іноземної мови.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 5. Навчання фонетичного матеріалу дошкільників.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 6. Навчання дошкільників лексичного та граматичного матеріалу.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 7. Навчання дошкільників аудіювання та говоріння.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання завдань репродуктивного, частково-пошукового та творчого рівнів (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Змістовий модуль 2. Знайомство. Іграшки. Я та моя сім’я.
Тема 1. Знайомство. Що це? Шкільне приладдя.	Практичне заняття	7; 8; 9		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 2. Моя улюблена іграшка. Присвійні займенники.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 3. Моє тіло. Конструкція This is/ These are.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 4. Професії. Ким працюють мої батьки. Неозначений артикль.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 5. Відпочинок з родиною в парку. Прийменники місця.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 6. Моя сім’я. Присвійний відмінок.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 7. Лексично-граматичні вправи.	Практичне заняття	6; 7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Змістовий модуль 3. Мої друзі та помешкання. Їжа та одяг.
Тема 1. Мій одяг. Однина та множина іменників.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 2. Мій будинок. Питальні речення.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 3. Lunchtime. Ствердження та заперечення.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 4. Мої друзі. Конструкція I have got / He has got.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 5. З друзями в зоопарку. I like / I don’t like.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 6. Їжа та напої. Питання Do you like..?	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 7. Правила поведінки за столом.	Практичне заняття	7; 8; 9		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 8. Лексично-граматичні вправи.	Практичне заняття	6; 7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Змістовий модуль 4. Моя кімната. Відпочинок.
Тема 1. Моя кімната. Конструкція There is / There are.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 2. Активний відпочинок. He can/ He can’t.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 3. Відпочинок взимку. Зимові розваги.	Практичне заняття	7; 8; 9		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 4. Відпочинок влітку. Конструкція Let’s…	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 5. Пори року. Теперішній неозначений час.	Практичне заняття	7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 6. Алфавіт. Ігри для вивчення літер.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 7. Лексично-граматичні вправи.	Практичне заняття	6; 7; 8; 9; 10; 11		Виконання рецептивних, репродуктивних, продуктивних некомунікативних, умовно-комунікативних та комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
Тема 8. Інсценізація казки англійською мовою.	Практичне заняття	1; 2; 3; 4; 5		Виконання продуктивних комунікативних вправ (2-4 години)		Максимальна оцінка - 5		тиждень
6. Система оцінювання курсу
Загальна система оцінювання курсу		Максимальна оцінка – 100 балів. Загальна система оцінювання включає оцінки за практичні заняття (70 балів), за контрольну роботу (10) та самостійну роботу (20 балів). Також враховуються виконані рецептивні, репродуктивні, продуктивні некомунікативні, умовно-комунікативні та комунікативні вправи.
Вимоги до письмової роботи		Ви повинні виконати контрольну роботу, що складається з практичних завдань. Також враховуються виконані продуктивні комунікативні вправи, що передбачають написання невеликих розповідей.
Умови допуску до підсумкового контролю		Виконання 50 % завдань
7. Політика курсу
Політика курсу спрямована на створення доброзичливої атмосфери на занятті, активної комунікації у групі з дотриманням правил академічної доброчесності. При виконанні продуктивних вправ неприпустимі плагіат та списування. Пропуски практичних занять відпрацьовуються наступним чином: опрацювання теми, а також виконання вправ із теми. Якщо здобувач освіти пропустив (не відпрацював) більше 50% занять, він повинен скласти тести.
8. Рекомендована література
1.   Бабенко Н. Англійська мова для дошколят та першокласників. Харків: Основа, 2008. 144 с. 2.   Віттенберг К., Білоущенко І. Повний курс англійської мови в ДНЗ. Харків: Основа, 2011. 400 с. 3.   Казачінер О. Усі заняття з англійської мови в ДНЗ. Харків: Основа, 2014. 288 с. 4.   Марчій-Дмитраш Т. Навчання іноземної мови дітей дошкільного віку. Івано-Франківськ: Видавець Кушнір Г.М., 2015. 64 с. 5.   Шкваріна Т. Англійська мова для дітей дошкільного віку. Київ: Шкільний світ, 2009. 160 с. 6.   Barrett C. Family and Friends 1, Testing and Evaluation Book. Oxford: Oxford University Press, 2014. 47 p. 7.   Penn J. Family and Friends 1, Teacher’s Book. Oxford: Oxford University Press, 2019. 143 p. 8.   Simmons N. Family and Friends 1, Class Book. Oxford: Oxford University Press, 2014. 127 p. 9.   Simmons N. Family and Friends 1, Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2014. 135 p. 10.  Ward T. Grammar Friends 1. Oxford: Oxford University Press, 2009. 80 p. 11.  Ward T. Grammar Friends 1, Teacher’s Book. Oxford: Oxford University Press, 2009. 22 p.